文丨安小辰
家长教育行为，对儿童身心发展，有着举足轻重的作用。
家庭这三方面因素对儿童的智慧、个性等方面的发展到底有什么样的影响呢？结果很有意味地告诉我们：“家长教育行为”对儿童身心发展有着举足轻重的作用，它的贡献远远超过其它两个因素。
也就是说，家长对孩子未来的期望程度、对孩子的发展所花费的精力、时间（比如：与孩子一起活动、上公园、讲故事、为孩子买书等等）是影响儿童智慧等方面发展的主要因素。
而家长本人的文化程度，职业性质、家庭经济条件、居住条件、物质生活设施、文化教育设施等方面差异并不能引起儿童发展上的实质性差异。
这项研究还令人惊奇地发现，父母的婚姻的状况比父母本人的文化程度、职业性质等更显示出对儿童的影响。
这再一次证实了我们在前一章已经阐述的一个思想，儿童智慧、个性的发展更需要一个温馨的环境，而父母美满的婚姻、和谐的感情是创造出这种环境的有力保证。
我们可以很有依据地劝告那些为自己文化程度不高、职业性质不理想、家庭条件不优裕而自怨自艾的父母，只要胸怀大志，为婴幼儿成长提供温馨的、安全的合理教养环境，是一定能培养出一流的婴幼儿的。
在日常生活中观察、了解孩子的身体健康状况、发育状况，这些观察对每一个孩子的发展都是重要的，甚至可以挽回先天不足带来的遗憾。
在观察中了解到孩子到了两岁还不会“冒”话，那就要找找原因：是先天耳聋或听觉障碍，还是言语器官障碍，或是其他心理原因。
发现问题应及时分析，不可“视而不见”。我的一个朋友就因为对孩子缺乏细心的观察和仔细的分析而导致等到孩子三岁后才发觉孩子的听力有障碍。
在这之前，孩子虽不能说话，但似乎很能听懂别人的讲话（其实孩子是理解了别人的表情和动作），也听得见别人在其左、右的呼唤（其实，这是孩子运用了较敏锐的边缘视力的结果）。
成人自以为“晚开口的孩子聪明”，结果耽误了孩子的发展。
有的孩子可能缺钙、缺锌或其它发育不良，只有细心观察才能及早发现，及早矫治，而且，对某些疾病来说（比如：弱视），婴幼儿期是最敏感的治愈期，如果错过了这一时期，往往很难治愈，将给孩子带来终身遗憾。
在日常生活中观察、了解孩子的个性心理特点，包括心理动向、兴趣爱好、能力、性格特征等等。细心的父母会了解自己的孩子喜欢谁，对什么感兴趣，害怕什么，有什么特长，有什么不足……
一旦发现他的某些兴趣，及时提供学习、发展的机会和条件，那么，孩子的能力就会很快培养出来，他的天分才不会埋没。
有的心理学家认为，儿童的智能决定于父母的观察力。这个说法有一定的道理，因为父母的观察力强，才能发现孩子的内在动机和学习倾向，也才能捕捉教育机会因势利导、顺其自然地进行教育。
倾听孩子的心声，与孩子交谈，这是了解婴幼儿心理的有效途径。孩子的坦诚会使成人了解到他的所思所想所感。
为了引起孩子的话题，在从幼儿园接孩子回家的路上可以让他说说幼儿园的一天，在家里可以让孩子把他画的画讲给你听-而父母则是在分析孩子的作品，分析孩子的心理活动。
这种谈话还可能折射出孩子对成人教养方式的态度，可以帮助成人协调自己的教养行为。
一个四岁女孩画的一幅“我的家”，家里只有妈妈和“我”坐在沙发上吃瓜子、看电视，没有爸爸，问她：“爸爸呢？”，孩子不在乎地说：“爸爸出差了，不在”，其实，她的爸爸总是“教训”她，而她也就把爸爸从画上“请”了出去。
观察和了解孩子的过程也就是研究、指导孩子的过程，世界上很多知名的儿童心理学家、儿童教育家都是从观察自己的孩子入手的，因此，从这个意义上说，家庭是最佳的儿童研究实验室，父母是最合适的儿童研究者。