聚师课堂了解到，今天教师资格证笔试考试已经开启，9点时大家已经进入考场进行考试了。目前，小学科目二材料分析题的答案已经出炉，考完试的小伙伴可以立刻对出自己的答案！看看你到底有没有合格！
14.材料：
毛毛是个活泼的孩子，这学期体检时，毛毛检查出弱视，需要戴眼镜治疗，李老师发现毛毛戴眼镜后变得沉默了，有时还把眼镜摘下来不戴。李老师关心地询问毛毛，毛毛说怕小朋友笑话，所以不想戴。于是李老师组织了一次“眼睛生病了怎么办？”的集体活动。活动后，幼儿都知道了眼睛生病了要治疗，毛毛戴眼镜也是为了治疗。毛毛又戴上了眼镜，如同过去一样活泼好动了。
问题：
（1）李老师组织这次活动要解决的问题是什么？（10分）
（2）李老师的做法哪些方面值得学习？（10分）
14.
（1）李老师组织这次活动解决的是毛毛怕别人笑话而不戴眼睛的问题。
①依据教育目标，满足幼儿发展的整体需要
幼儿园教育活动的内容由教育目标决定，教育目标规定了内容的范围和要求。幼儿园教育目标体现为幼儿身心各方面的发展，包括身体、认知、语言、社会性、情感等多方面。幼儿园教育活动内容选择的首要标准，是对于幼儿来说是有用的，能够满足幼儿全面发展、和谐发展和可持续发展的需要。
②符合幼儿的年龄特点和发展基础
符合幼儿的年龄特点和发展基础的学习内容是有效的学习内容。幼儿园教育活动内容的选择必须考虑实施的有效性。幼儿具有特定的年龄特点，不同年龄阶段的幼儿具有不同的心理发展过程与个性，不同环境下成长起来的幼儿具有不同的生活经验、知识基础和行为习惯等，这些都是制约教育活动内容的有效性及有效性大小的重要因素。
（2）以下做法是值得我们学习：
①遵循幼儿生活的逻辑，而非学科知识的逻辑
遵循幼儿生活的逻辑，这是幼儿园课程设计与编制的一大特征。幼儿园课程以幼儿生活为基础，以幼儿的兴趣、需要为出发点，从幼儿生活中发掘有教育价值的事件、现象、问题等，将之转化为课程内容和有意义的课程活动，引导幼儿在生活中发展，在发展中生活。
②以游戏为基本活动，而非以课堂教学为基本活动
以游戏为基本活动，是幼儿园课程的实施特征。因为幼儿需要游戏，游戏反映了幼儿的需要，游戏是幼儿最重要的一种学习方式，所以幼儿园不能像中小学那样主要通过“上课”来实施课程，而必须以游戏作为课程的基本形式。如果幼儿园用上课来代替幼儿游戏，以上课为主要形式，那就是“小学化”了，幼儿园课程也就不称为幼儿园课程了。幼儿园课程常常以游戏的形式呈现出来，幼儿的游戏又常常生成课程。在游戏的过程中，幼儿经常会生成新的活动，获得新的经验。因此，幼儿的游戏与课程是难以分开的。
15.材料：
新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时，发现大家的动作有点混乱，有的胳膊向左伸，有的向右伸。“这是为什么呢？昨天老教师带操时，明明大家都做很整齐啊！”王老师有点儿不明白。
问题：
（1）请从幼儿左右概念发展水平的角度分析幼儿动作混乱的原因（15分）
（2）针对问题，提出建议（5分）
15.
（1）幼儿左右概念发展如下：
①大班幼儿只能辨别自己的左右
《指南》中数学认知：5-6岁幼儿能辨别自己的左右。材料中，幼儿园大班认识左右，是以自身为中心认识左右，所以会出现动作混乱的特点。
②教师要进行镜面示范
幼儿园教师面向幼儿做示范动作时，其动作要以幼儿的左右为基准，即“镜面示范”。如教师指导幼儿学习舞蹈、体操等动作时，应该面对幼儿做示范动作，示范左右方位的动作需要和幼儿学做的动作正好相反，如同照镜子时做出的动作一样。材料中，教师没有结合幼儿的年龄特点，以镜面示范进行带操，故出现动作混乱的现象。
（2）丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。
①请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词。
②和幼儿一起识别熟悉场所的位置。
③在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。
④和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。
注意，全部答案聚师课堂在稍后整理成一篇文档发布，千万不要错过！
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